Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per la Liguria
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PIANO NAZIONALE FORMAZIONE DOCENTI – LE PRIORITA’ NAZIONALI DELLA FORMAZIONE
per l’a. s.
2018-2019 (da NOTA MIUR/DGPER n. 50912 del 19/11/2018)
La formazione può essere sviluppata sui seguenti ASSI TEMATICI:
“- il tema delle competenze e delle connesse didattiche innovative, anche sulla base degli
orientamenti che emergono a livello europeo (Competenze chiave per l’apprendimento
permanente, 22 maggio 2018) e dai documenti italiani (Indicazioni nazionali e nuovi scenari, 2018);
– il tema della valutazione degli apprendimenti, alla luce delle innovazioni contenute nel D.lgs
62/2017, con particolare riferimento ai temi della valutazione formativa, del nuovo ruolo delle
prove Invalsi, della certificazione delle competenze e dei nuovi esami di stato, sulla base degli
orientamento forniti dal MIUR, sia per il 1° che per il 2° ciclo;
– il tema dell’alternanza scuola-lavoro da ri-orientare in termini qualitativi, in relazione alle
innovazioni previste dalle norme;
– il tema dell’autonomia organizzativa e didattica, con particolare riferimento alle connessioni
con l’evoluzione dei PTOF, il migliore utilizzo, da parte delle istituzioni scolastiche, dell’organico
dell’autonomia, l’attivazione di modelli organizzativi flessibili;
– il rafforzamento della formazione nelle lingue straniere, tenendo conto delle esigenze
emergenti dai diversi livelli scolastici (dal potenziamento delle competenze dei docenti della
scuola primaria, alle esperienze CLIL, alle verifiche strutturate degli apprendimenti);
– integrazione multiculturale e cittadinanza globale, anche in connessione con i temi della
educazione alla sostenibilità, di cui all’Agenda 2030;
– inclusione e disabilità, per una preliminare conoscenza delle innovazioni previste dal D.lgs. n.
66/2017 (coinvolgendo figure sensibili e di coordinamento e destinando interventi prioritari anche
a docenti di sostegno sforniti dei prescritti titoli di specializzazione);
– insuccesso scolastico e contrasto alla dispersione, anche in connessione con le iniziative
promosse a livello nazionale e regionale.
Ad integrazione di tale quadro si segnalano inoltre i bisogni relativi a:
– approfondimenti di carattere disciplinare in relazione all’attuazione delle Indicazioni nazionali
e Linee Guida, con riguardo ai diversi livelli scolastici, ivi comprese le sperimentazioni delle sezioni primavera funzionanti presso le istituzioni statali e al loro coordinamento in curricoli verticali ;
-continuità delle azioni relative al Piano Nazionale Scuola Digitale
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