Nel corso dell’ultimo confronto tra le Organizzazioni Sindacali e il Ministero dell’Istruzione e del Merito sullo schema di decreto ministeriale (art. 6) e quello interministeriale (art. 7) previsti dal Decreto Legge N. 71/2024, convertito in legge il 29 luglio 2024, sono state concordate alcune modifiche nei requisiti di accesso ai nuovi corsi di specializzazione.
Corsi specializzazione sostegno INDIRE per i triennalisti: cosa cambia nei requisiti per l’accesso
Come è noto, i nuovi futuri percorsi di specializzazione sul sostegno INDIRE interessano due categorie di docenti:
- Docenti con tre anni di servizio su posto di sostegno (anche non continuativi) nelle scuole statali o paritarie negli ultimi cinque anni, purché nello stesso grado di istruzione. Il servizio deve essere stato svolto per almeno 180 giorni all’anno scolastico o in modo continuativo dal 1° febbraio agli scrutini finali (o, per l’infanzia, fino al 30 giugno).
- Docenti specializzati all’estero, il cui titolo è in attesa di riconoscimento da almeno 120 giorni (al 1° giugno 2024) o coinvolti in un contenzioso presso il Giudice Amministrativo per il mancato riconoscimento.
Le modifiche concordate con i Sindacati
Durante il confronto, il Capodipartimento Palumbo e il direttore Tozza hanno illustrato il verbale conclusivo con le integrazioni alla bozza del decreto ministeriale, tra cui:
- l’obbligo di possedere il titolo di accesso per il grado di scuola di riferimento per poter partecipare ai corsi;
- la riparametrazione dei costi dei percorsi formativi;
- l’iscrizione limitata a un solo percorso, tra quelli previsti dall’art. 6 o dall’art. 7;
- l’armonizzazione delle tempistiche tra i due percorsi.
Il testo aggiornato sarà disponibile dopo il parere del CSPI, per ora molto critico nei confronti del decreto .
Titolo di studio obbligatorio per ogni ordine di scuola
Uno degli aspetti più rilevanti del confronto riguarda la necessità di possedere un titolo di studio adeguato per l’ordine di scuola in cui si intende specializzarsi. In molte scuole primarie, ad esempio, a causa della carenza di docenti sono stati impiegati insegnanti senza il titolo specifico richiesto per la scuola primaria (ovvero diploma magistrale ante 2001/2002 o laurea in Scienze della Formazione Primaria).
Nella prima bozza del decreto, questi docenti avrebbero potuto accedere al percorso di specializzazione sul sostegno senza avere il titolo adeguato. Con la nuova integrazione, invece, sarà obbligatorio possedere sia le tre annualità di servizio sia il titolo di studio valido per il grado di istruzione di riferimento. Questa modifica introduce maggiori garanzie sulla preparazione dei docenti, evitando che il percorso di specializzazione sul sostegno venga aperto a candidati senza le competenze formali necessarie per l’insegnamento in un determinato ordine scolastico.
Le richieste della Gilda degli Insegnanti al Ministero dell’Istruzione
La delegazione della Gilda degli Insegnanti – molto scettica su questa nuova procedura e, in linea di principio, solidale con i docenti specializzandi mediante il TFA Sostegno – ha approfittato dell’occasione per segnalare ancora una volta al Ministero dell’Istruzione e del Merito la necessità di RIDURRE I COSTI DI TUTTI I PERCORSI DI ABILITAZIONE PER I DOCENTI PRECARI, sottolineando come l’Italia sia l’unico Paese in cui si debba pagare per poter lavorare.
Ha inoltre chiesto maggiore attenzione alle tempistiche dei corsi, per garantire che nessun docente venga penalizzato nelle proprie aspettative legittime.
L’Amministrazione ha assicurato che, non appena possibile, fornirà i dati sui docenti che potranno accedere ai percorsi INDIRE e ha confermato l’intenzione di attivare ulteriori percorsi, in modo da includere i circa 10.000 docenti con titolo estero e gli oltre 50.000 triennalisti entro il 31 dicembre 2025.
FONTE: “Scuolainforma”
ARTICOLO DI: Luigi Rovelli
20/3/2025
